一、填空题

1．学制对教育关系的调整只是限于各级各类教育之间的      、     、        关系以及         在国家、学校、公民之间的分配关系。

2．学制构成的基本要素，即学制              ，亦即学制                       。

3．英国的学制是典型的           ，美国的学制是典型的                   ，前苏联的学制是典型的               。

4．单轨制的特点是            、             ，即六三三、八四、四四四等多种分段。

5．《教育法》第十条规定：“国家实行         、         、           、高等教育”的学校教育制度”。

6．学制制定的主体是指有权制定学制的         、           或             。

7．在1996年《幼儿园的工作规程》中，对幼儿入园的条件做了几个方面的规定：     、          、       、             。

8．高级中等教育包括             、             、中等专业教育。

9．1998年             的颁布，为高等学校的学制研究提供了重要的法律依据。

10．一般情况下，把高等教育划分为三个层次：        、        、研究生教育。

11．高等教育的任务是        ，           ，                  。

12．我国现行的学制系统正向着双向延伸：一个是        的方向，另外一个是      的方向。 

二、不定项选择题

1.北京市人民代表大会常务委员会发布的“实施《中华人民共和国义务教育法》是一项(  )。

A.    行政法规    B.    部门规章          C.    地方性法规       D.    法律

2．中国现代教育史上第一个学制是（     ）。

A.    壬子癸丑学制       B.    壬寅学制 

C.    癸卯学制           D.    壬戌学制

3.高等教育的层次结构可以分为（     ）。

A. 专科   B. 本科   C. 研究生     D. 博士生

4．  《中华人民工和国义务教育法》的发布日期、发布机关分别是（     ）。

A.    1986年第六届全国人民代表大会第四次会议 

B.    1992年国务院 

C.    1995年第八届全国人民代表大会第三次会议  

D.    1986年全国人民代表大会常务委员会

5．一个完整的学制系统有哪些因素构成（    ）。

A．     学校的类型       B．     学校的级别

C．     学校的结构       D．     学制构成的价值标准

6.学制类型按照不同的划分标准可以分为哪几种（    ）。

A．单轨制     B．双轨制     C．分支型学制   D．中间型学制

7．义务教育又称为（    ）。

A．强迫教育   B. 免费教育  C. 普及教育  

8. 教育类型可以分为（   ）。

A．普通教育   B. 职业教育  C. 成人教育     D．学前教育

9．1989年《幼儿园管理条例》规定了幼儿园的设置必须符合以下哪几个条件（   ）。

A．举办幼儿园必须将幼儿园设置在安全的区域内，

B. 举办幼儿园必须具有与保育与教育的要求相适应的园舍与设施，

C. 举办幼儿园应具有符合一定条件的保育、幼儿教育、医务和其他工作人员 ，   

D．举办幼儿园的单位或个人必须具有进行保育、教育及维修或扩建、改建幼儿园的园舍与设施的经费来源。

10．高等教育阶段的国家教育权表现在哪一个方面？（    ）

A．高等学校的设立与审批，

B. 高等教育经费的投入与保障，

C. 国家对高等教育进行宏观的指导与管理，   

D．扩大就学范围。

11．具体来说我国将来各个阶段的教育发展的方向应如何（   ）。

A．国家应加强对幼儿园的管理，使学前教育的发展逐渐的步入有序、健康、规范发展的轨道，

B. 增强义务教育学制在分段基础上的灵活性，协调好义务教育与高级中等教育的衔接，

C. 加大高级中等教育阶段结构调整的力度，以适应社会经济的发展对不同专业人才的培养的需要，   

D．进一步完善高等教育体系，理顺初等教育、中等教育、高等教育阶段之间的关系，提高整个民族的文化素质水平,

E. 为成人教育提供广阔的发展空间。 

三、名词解释

1．学制   2．双轨制    3．国家教育权    4.单轨制 

四、判断题

1．学制类型按照不同的划分标准可以分为纵向划分的学校系统和横向划分的学校阶段。其中双轨制是横向划分的典型代表，单轨制在纵向划分中占绝对优势。（    ）

2．我国现行学制把教育划分为学前教育、初等教育、中等教育、高等教育    2．《义务教育法》第五条规定：“凡年满六周岁的儿童，不分性别、年龄、种族，应当入学接受规定年限的义务教育。条件不具备的地区，可以推迟到八岁。” （   ）

4．高等教育的专业结构可以分为全日制高等教育与业余高等教育。       （   ） 

五、简答题

1．试分别简述各种不同学制类型的优缺点。

2．现代学制较之于近代学制的特点。

3．如何从近现代学制的演变把握国家教育权在不同时代的不同反应。

4．简述《中华人民共和国义务教育法》制定的历史背景和历史意义。

5. 简述义务教育阶段国家教育权的主要表现。 

六、论述题

１．如何理解我国各级各类教育的衔接、交叉和比例关系。

２．试述我国近现代学制发展的过程。

３．试述我国现行学制的改革与发展的方向。 

七、案例分析题

案例1  李某、张某系某市某厂下岗职工，从1997年9月以来，在一无组织机构和章程，二无合格的教师，三无标准的教学场所，四无必要的办学资金和稳定的经济来源的情况下，未经市教育行政部门的批准，以营利为目的举办了“××培训学校”。市教育局根据群众举报，于1998年7月9日做出了×教字（1998）第9号行政处罚决定书，决定撤销“××培训学校”，没收李某、张某违法所得7万元整。市教育局在处罚决定书下达给李某、张某后，于1998年7月9日对其举办的学校进行了周密细致的调查，并搜集了充分的证据，事实证明群众反映的情况属实，但一直没有适用听政程序，进行听证。

根据《教育法》、《幼儿园管理条例》和《行政处罚法》的相关规定，阐述几个问题：

1．李某、张某是否有权利举办学校？假如它们举办的是幼儿园或托儿所是否可以？

2．李某、张某的办学行为是否构成非法举办学校的行为？

3．市教育局作处罚决定书的程序是否合法？